序言:独立人格、独立思考和判断、控制自己的情绪和行为等优秀品质不是天生的，而是自我完善的内化。学生不仅要赢得赞誉，还要在马拉松的学习竞争中得到尊重和体现。考试最大的受益者是学生自己。谁受益谁负责，谁受益谁积极，不待扬鞭自奋蹄。

一、学生被迫惨烈内卷

教育应该是爱的传递、精神交流和知识的传承，创造无限的可能性。事实上，教育更像是一个沉重的枷锁，让孩子们喘不过气来。学生的在学校时间延长到可怕的15-16小时：凌晨6点:必须在40岁之前工作，甚至更早，晚上10岁:00还没有放学，甚至更晚，很多学校的学生都没有周六和周日锻炼的冲动和精力。

我们都理解学习效率的重要性，学习收入=效率x时间。如果学习时间太长，效率必然会下降。随着时间的推移，学生将不可避免地处于恍惚状态、幻觉幻听、焦虑和抑郁以及悲观和厌倦世界。

时间是生命中最宝贵的财富。低效的学习是浪费生命。浪费别人的时间无异于为了钱而杀人。从这个角度来看，我们都是有罪的人。

据《中国儿童自杀报告》统计，中国每年自杀人数约为60万人，其中青少年10-15万人，自杀率居世界第一。在自杀原因排名中，学习压力过大占第一位(45.5%)。自1978年恢复高考以来，已有47年了。神圣大学殿堂的夜空之外，有多少献祭高考的灵魂漂浮着？除了家庭原因，我们的教育方式是否有不可推卸的责任？网上有学者强烈批评衡水教育模式，追根溯源，这只是功利主义教育模式下的怪胎。以爱的名义做实质性的伤害，教育在错误的道路上走得太远，高考指挥棒下的功利主义教育基本上失去了对下一代的人文关怀。

西洛特说：“中国教育是一种毫无意义、毫无发展价值的学习内容，不愿意花一点时间讨论和思考。记忆是学习的唯一方法，高压是教育的唯一手段，保护是增长的唯一措施。这种负增长的教育模式实际上是对人性的一种破坏，也是对人类的一种巨大犯罪。”

二、病态社会冰山一角

国家通过高考制度选拔人才，服务社会，创新科技，振兴民族，不仅希望选拔优秀的学生，而且希望拥有健康的身体、高尚的道德品质、坚强的意志、宽广的思想等，正如苏石所说：“古代的伟大事件，不仅有超世的才能，而且必须有毅力”。然而，教育过度迎合高考，落入分数理论的陷阱，这不是真正的教育，而是高考工厂，学校领导是管理员，教师是技术人员，学生是产品，分数是标准。我们努力为国家制作合格的产品——通过录取分数线。

产品真的合格吗？神童魏永康3岁读千字，13岁上大学，17岁进入中国科学院硕士、博士学位。他没有照顾自己的基本能力，更不用说独立、自我完善和毅力了。魏永康的母亲无法接受儿子被中国科学院说服的残酷现实。她曾经“希望他早点死”。当她意识到自己的错误时，她虔诚地忏悔道：“从童年到成年，我为孩子们的生活做了一切，我伤害了他。”一位母亲仍然知道忏悔，难道教育不应该向魏永康忏悔吗？

春在岁首，也在心怀。少年花季，情窦初开。说教棒吓坏了，不允许谈恋爱。情归何处？书山题海。孩子到了恋爱的年龄，西方国家的教育选择不干涉，父母可以宽容和鼓励。严禁选择中国教育，说耽误考大学。很多人考上了大学，却错过了花季，再也找不到对爱情的期待和执着，陷入了物欲的现实。勉强走到一起的，可能无法携手合作，导致离婚率逐年上升，结婚率逐年下降。调查数据显示，全国适龄青年约2.4亿，女性超过1亿，大龄剩男剩女已成为严重的社会问题。

教育内卷实际上创造了大量高分和低能量的人。他们在中学被赶去学习，进入了大学。他们不知道自己想要什么，不想取得进步，整天都很困惑，吸引了《*日报》的批评：“睡觉的大学生，